在幼儿综合发展门诊，家长有时会反映孩子学习成绩差、上课注意力不集中、单词记忆困难、不能将课文读成句子、严重的抄写错误。随着孩子年龄的增长，这类问题不会得到改善，反而会增加其他小问题。许多家长把这归因于孩子的爱玩和不努力阅读。事实上，他们的孩子可能被“学习障碍”所毒害。

学习障碍是一组异质性综合征，是指智力正常的儿童在获得和运用听、说、读、写、算、推理等特殊技能方面有明显困难的儿童。它还表现出认知能力、语言能力、适应能力和社会交往等多种障碍。但学习障碍儿童一般不存在感觉器官和运动能力缺陷，智力略低于正常儿童。据统计，学习障碍儿童占在校儿童的5%-15%，男孩的发病率是女孩的6-10倍。如果孩子有以下类似问题，家长必须提高警惕。

1。早期表现：早期表现活跃，易哭，对外界刺激敏感。儿童早期会出现不同程度的语言发展问题，表现为认知困难和特殊技能困难。

2。认知能力：视觉记忆困难、视觉想象能力差、听觉整合困难、注意力不集中、长期记忆困难。

3。学习表现：阅读能力差、理解能力差、书写困难（书写顺序错误、字迹不清）、数学学习困难、计算能力差、空间组织困难等。语言能力：语言理解困难（对文章理解不良），语言表达困难（口吃，语调平缓），阅读困难（缺词或加词），写作障碍。

5。适应行为和情绪：日常生活自理能力减弱，缺乏安全意识，缺乏沟通技巧，自控能力差，容易冲动和反社会行为。

对于学习障碍儿童，重点是早期预防和早期干预。早期预防包括加强围产期保健和优生优育，对有高危出生史的儿童进行早期诊断。早期干预就是发现孩子有语言或其他学习问题，及时治疗。关注儿童心理健康，从小培养儿童的学习兴趣，使儿童对学习内容产生兴趣，合理安排学习时间和学习环境，提高学习效率，使儿童从学习中获得满足和快乐，增强儿童的自尊和自信心。